Dítě zcela nekamarádí s matematikou. Tento závěr pro mnoho rodičů zní jako rozsudek, zejména pokud sami v dětství měli potíže s pochopením této logické, přesné a systematické vědy. Pro ně je hádankou, co dělat v situaci, kdy nerozumíte matematice ani na nejjednodušší úrovni, natož pak integrálům, rovnicím se dvěma neznámými. Děti, které nejsou schopny řešit jednoduché úlohy, jsou ve každé třídě. Jejich potíže obvykle představují problém pro celou rodinu. Při pokusech alespoň jakýmkoli způsobem vyrovnat známky se rodiče zapojují do procesu řešení domácích úkolů, hodiny rozebírají ty samé úkoly, najímají doučovatele… Ale dosažení požadovaných výsledků není vždy možné. Co dělat, když dítě nerozumí matematice?

Varianty řešení

Každý si volí svou cestu. Někdo mávnou rukou a přijme dětskou neschopnost pochopit matematiku za normu a raduje se, že ve zbývajících předmětech je u školáka vše v pořádku. Jiní rodiče neustále bojují a usilovně se snaží rozvíjet u dítěte matematické schopnosti všemi dostupnými prostředky. Ale existuje i třetí skupina lidí, kteří se domnívají, že matematiku by vůbec měli vyloučit ze školního programu. Skutečně jsme došli k bodu, kdy už není potřeba studovat královnu věd? «No co dělat, když vůbec nerozumíš matematice?» — řekne typický humanista, který si v minulosti s matematikou pěkně pohrával. A takových lidí je velmi mnoho. Na obranu této myšlenky připomenu slova A. D. Alexandrová: «Matematika učí přesnosti myšlení, podřízení se logice důkazů, pojmu přísně odůvodněné pravdy, a to vše formuje osobnost, pravděpodobně více než hudba.» Dokonce i filologové uznávali, že jim chybí logika úsudků, aby správně prováděli analýzu, systematizovali informace a dělali správné zdůvodněné závěry. To znamená, že vynechání této vědy ze školního programu může skutečně způsobit vážné mezery ve vývoji dětského intelektu.

Je pochopitelné matematiku vůbec pochopit?

Každý matematik vám řekne, že neexistuje v přírodě jednodušší věda k učení než matematika. Proč?

Pokud pochopíte princip tvorby vzorce, nebude nutné ho pamatovat.
Matematický kurz je nejvíce souvislý a logický.
Matematika nedává možnost poskytnout nepřesnou nebo nekonzistentní odpověď.
Všichni, kteří objevili svět čísel, vzorců a rovnic, považují paní vědu za nejjemnější, krásnou a elegantní.

A teď se vraťme k problému, co dělat, pokud matematiku vůbec nerozumíte. Předveďme malý výzkum, který spočívá v jediné otázce: «Dítě zaostává ve všech předmětech, nebo jen matematika?» Odpověď je zcela předvídatelná. Mírné dovednosti ukazují jednotky. A obvykle jsou to případy vážných poruch ve vývoji. Převážně se děti dobře zvládají jak v humanitních vědách, tak v studiu cizích jazyků. A angličtina, která má přísnou logickou strukturu, je mnohem obtížnější k pochopení než matematika. A pokud dítě dosahuje dobrých výsledků zde, pak důvod určitě není v dovednostech.

Navzdory těmto myšlenkám matematika stále zůstává v centru vzdělávacích programů ve většině zemí, a to s dobrým důvodem. Ale zpět k otázce, co dělat, když opravdu nerozumíte matematice. Pojďme provést malý výzkum, který spočívá v jediné otázce: «Dítě zaostává ve všech předmětech, nebo jenom v matematice?» Odpověď je docela předvídatelná. Méněcenné schopnosti jsou vzácné. A obvykle jsou spojeny s vážnými poruchami ve vývoji. Většinou se děti dokážou úspěšně držet v humanitních oborech i při studiu cizích jazyků. Angličtina, která má přísnou logickou strukturu, je mnohem obtížnější k pochopení než matematika. Pokud má dítě dobré výsledky v těchto oblastech, pak příčina není v jeho schopnostech.

Proč dítě nerozumí matematice?

Souhlasit s tím, že dítě nemá schopnosti v matematice, je nejjednodušší. Ale málokdo se snaží zjistit, co za tím stojí. Psychologové po sérii výzkumů identifikovali několik důvodů obtíží s pochopením této exaktní vědy:

1. Dítě nerozumí samotné vědě, ale podmínkám úkolů, protože ještě nedokáže dobře číst (týká se to mladších školáků). Pokud se tento fakt nepozná včas, potíže s matematikou budou jen narůstat, protože každá nová téma je pokračováním předchozího.

2. V matematice jsou pojmy jako «musí», «podmínka», «důkaz», «nutné». Všechna tato slova jsou tvrdá, příkazová a mohou vyvolávat nepříjemné emoce na podvědomé úrovni. To blokuje vnímání informací. V důsledku toho dítě nerozumí matematice a rodiče se snaží řešit věčnou otázku: «co dělat?»

3. Dítěti vadí nedostatek sebedůvěry. Dokonce i mezi dospělými jsou lidé, kteří se snadno pustí do řešení obtížných úkolů, a ti, kteří se snaží vyhýbat se jakýmkoli obtížím. Nedostatek schopností v matematice u dětí často souvisí se strachem z neúspěchu.

4. Zvolený špatný přístup — namísto zajímavé výuky, která odhaluje veškerou krásu této velké vědy, se dítěti nabídne pouze naučit se učivo.

5. Dospělí (učitelé a rodiče) sami přesvědčili dítě o jeho neschopnosti. Mohli by přímo mluvit o jeho omezení v dané oblasti nebo jednoduše nepodpořili dítě v jeho snahách pochopit a zamilovat si tuto královnu věd.

Co dělat, když dítě nerozumí matematice?

Rady:

Úkolem rodičů a pedagogů je probudit u dětí živý zájem o matematiku a ukázat jim možnosti, které jim tato věda otevřela.

První rada:

Podívejte se kolem sebe. Vše v přírodě najde své zrcadlení v číslech nebo vzorcích. Když si dítě toto uvědomí, uvidí smysl ve vzdělávání a bude chtít jít do hloubky.

Druhá rada, tradiční:

Podporujte zájem dítěte, chvalte ho za snaživost a za řešení úkolů, naučte ho vnímat chyby jako základ pro hledání správných řešení.

Třetí rada, nejdůležitější:

Standardní školní forma výuky, bohužel, nevyhovuje všem dětem. Najděte si dobrého učitele — takového, který miluje vědu a dokáže ji vaše dítě naučit.

Často musíme slyšet od rodičů stížnosti na marnost všech úsilí, aby vzbudili zájem o vzdělání. Dítě přišlo do první třídy připravené, ale ve druhé ztratilo zájem o vzdělávání, začalo se učit pod své schopnosti. Co dělat? Měnit školu, učitele, najmout doučovatele…? Ne každý si to může dovolit. Řešení nabízí unikátní systém pomoci a prevence takových častých situací — Škola mentální aritmetiky Soroban.

1. Mentální matematika. Prospěch pro děti ve věku 7-11 let.

Mentální matematika nebo aritmetika aktivně pracuje se světem hlavního mozku. Co dává spojení těchto dvou veličin? Vědci tvrdí, že hlavní mozek disponuje velkými schopnostmi, nekonečnem, unikátností, plastickostí. Právě mentální matematika objevuje, rozvíjí a zdokonaluje schopnosti tohoto světa. A pracuje, což je velmi důležité, s mozkem na začátku jeho vývoje a formování — v předškolním a školním věku. Mozek získává spolehlivého pomocníka — mentální aritmetiku. Ta hraje hlavní roli ve formování nejdůležitějších životních dovedností (neuronových řetězců), zajišťuje jejich uchování, rozvoj, aktivitu. Na ní závisí úroveň inteligence. Účinnost vlivu mentální aritmetiky na rozvoj dětí je prokázána úspěchy mnoha absolventů Školy mentální aritmetiky Soroban.

Kognitivní schopnosti se rozvíjejí u dětí ve věku 7-11 let, proto by neměly chybět lekce mentální aritmetiky. Poskytnou silný impuls ve vzdělávání a dítě dosáhne velkých úspěchů ve vzdělávání a dalších činnostech.

2. Škola a Soroban. Jedna cíl — různé přístupy.

Škola a Soroban® se zabývají vzděláváním a výchovou dítěte, ale s různými přístupy a viděním konečného cíle. Ve běžné škole jsou studenti tradičně rozděleni do tří úrovní rozvoje: vyšší, střední a nižší. Celý vzdělávací materiál je zaměřen na studenta se střední úrovní. V důsledku toho

• Student s vyšší úrovní se zastaví v rozvoji — mozek nedostává materiál pro další zdokonalení, a proto si zvyká pracovat na polovinu svých sil;
• Průměrný student, který nedostává plné zatížení pro mozky, se pokusí buď setrvat, nebo se sklouznout na nižší úroveň;
• Student na nižší úrovni rozvoje dříve či později dorazí na „rozumovou linii“.

Je možné takové situaci zabránit? Existuje škola, kde se dětem různých úrovní bude vzdělávat zajímavě? Ano, taková škola existuje — Škola mentálního počítání Soroban. Jak pomůže dětem ve věku 7-11 let?

Pomůže:

• Zvýšit efektivitu práce mozku;
• Spojuje rozvoj schopností s vysokou pracovitostí;
• Zvýšit rychlost vnímání učiva;
• Naučit se rychle počítat;
• Obnovit nebo naučit mozek přijímat a zpracovávat informace a používat jen ty nezbytné;
• Zlepšit paměť, logiku, koncentraci.
• Naučit se netradičnímu myšlení a tvůrčímu přístupu k řešení jakéhokoli problému;
• Pracovat v týmu;
• Nebát se chyb;
• Vzbudit zájem a touhu po samotném procesu učení;
• Vyřešit problém s vzděláváním dětí všech úrovní rozvoje;
• Vybudujte si důvěru ve sebe a ve své síly.

Cílem vzdělávání v Sorobanu je šťastné a úspěšné dítě.

3. Na hodinu do Sorobanu. Dům, kde jsou vítáni všichni.

Na hodinu do Soroban přicházejí děti s různými úrovněmi schopností a zájmem o vzdělávání. Trenéři obklopují každého teplem a porozuměním, zapojují je do společné věci a vedou je k dosažení úspěchu. Na lekcích

• Široce se používají hry a soutěže ve rychlém počítání;
• Podporují a povzbuzují pracovitost, zodpovědnost, samostatnost, iniciativu;
• Rozšiřují dětský obzor a kognitivní schopnosti, rozvíjejí obě hemisféry mozku a myšlení;
• Ukazují nejlepší stránky vzdělávání, zdůrazňují pozornost na výsledcích, tím vzbuzují zájem o vzdělávání;
• Pomáhají sociálnímu začlenění a vychovávají víru v sebe.

4. Příprava na školu dětí ve věku 7-11 let.

Ano-ano. Právě příprava již školáků na efektivní poznávání a plnění vzdělávacích požadavků. Právě v této době je důležité korigovat hlavní pohonný motor poznávacího pokroku — charakter. Na jaké vlastnosti charakteru kladou důraz v Škole Soroban.

Jsou to —

1. Cílevědomost.

Podstata výchovy cílevědomosti u dítěte metodou mentální aritmetiky není ve samotném počítání, ale v metodice výuky počítání. Lekce jsou postaveny na základě algoritmu aktivní interakce s dětmi:

• Jasně a srozumitelně stanovené cíle,
• Ve středu — rozvoj mysli a důležitých vlastností vedoucích ke cíli,
• Hlavní věc — velká pracovitost,
• Motivace,
• Naučte se ne nutit, ale zapojovat,
• Stejné příležitosti pro všechny.

2. Pozornost.

Zvláštnost vzdělávání spočívá v užitečném spojení rozvoje intelektuální pozornosti a vůle schopnosti soustředit se na konkrétní předmět nebo činnost.

Na lekcích

• Provádějí se mentální cvičení s počítacími destičkami soroban,
• Řeší se úkoly mentální aritmetiky s udržováním pozornosti na podmínk ách úlohy a na kostičkách soroban,
• Denní tréninky, které upevňují naučené dovednosti.

Doma

Povinné plnění zajímavých úkolů s počítačovou aplikací «Děda Soroban».

3. Psychologická pozornost.

Speciálními cvičeními učí děti podle své vlastní iniciativy soustředit se na konkrétní činnost, aby byly schopny ovládat své myšlenkové procesy. Správný přístup a efektivní prostředky na lekcích umožňují korigovat nepozornost.

4. Zapomnětlivost.

Metodika Školy ústního počítání Soroban vyvinula základní přístupy k překonání zapomnětlivosti:

• Pro cvičení jsou vybrány úkoly, které rozvíjejí a trénují paměť, myšlení, pozornost.
• Výuka je podporována ne jednoduchým opakováním a upevňováním akcí se sorobanem, ale postupným ztížením pro zdokonalování dovedností a dovedení je k dokonalosti.

Mentální aritmetika dělá zázraky s mozkem a charakterem dítěte. Připravuje vynikající základ pro úspěšné vzdělávání. Přispívá k otevření mnoha stránek inteligence dětí ve věku 7-11 let, aktivně odhaluje jejich talenty.

Škola Soroban je školou, která učí dítě učit se!

«Neudělám to, stejně se mi to nepodaří… Pro mě je to příliš složité…

Často rodiče slyší tyto slova od dětí jako odpověď na výzvu vyzkoušet něco nového.

• Dítě nevěří sám sobě,
• nevěří, že může namalovat obraz,
• nevěří, že se naučí jezdit na kole,
• nevěří, že zvítězí na Olympiádě.

Dívá se na své přátele, spolužáky, vidí, že někdo uspěl lépe a složí ruce.

Pokud dítě nevěří ve vlastní schopnosti, pak se každá nová věc jeví nedosažitelná. První pokus se stává zkouškou, a neúspěšný výsledek ještě více snižuje sebeúctu.

Nízké sebevědomí u dítěte

Příčiny nízké sebeúcty mohou být různé:

• nedostatky vzhledu nebo neustálá ponížení dospělými,
• selhání, o kterých je strašné mluvit, protože za ně budou potrestáni,
• neustálé připomínky, že dítě nedělá věci správně,
• srovnání s ostatními,
• finanční problémy v rodině,
• agresivní chování ze strany dospělých

— to vše může vést k nedůvěře v sebe a ve své činy.

Snadno můžete snížit sebeúctu dítěte, odebrat mu jistotu, pokud budete spojovat jeho chování s jeho osobností. Nedomýšlet čin a samotné dítě.

Například dítě rozbilo sklenici a rodiče ho kritizují, že je neohrabané, má díry v rukou a tak dále.

Jak poznat nízké sebevědomí u dítěte?

Dítě často říká:

«Nebudu řešit úkol, nic nevím a neumím…

Nemaluj, nemám na to talent…

Proč bych se měl učit zpívat, stejně se mi to nepodaří…»

Dítě je trpné, stydlivé, nejisté, uzavřené a velmi citlivé. Často se mění nálada, převážně na negativní. Chyby pro takové dítě jsou katastrofou, obviňuje se za ně samo, zaměřuje se na ně a «žije» myšlenkami, že všechno dělá špatně.

Jak zvýšit sebeúctu dítěte a jeho víru v sebe?

Problém nízké sebeúcty dítěte je nejlepší řešit ihned. Důvěra v sebe je v dospělosti prvním krokem k šťastnému životu.

Pomocníkem při řešení tohoto problému je škola Soroban® — https://force.soroban.ua/ua/

Lekce jsou postaveny na osvědčené metodice, kde dítě postupuje ke svému cíli postupně,

• od jednoduchého k složitému,
• ekologicky zvyšující obtížnost,
• s podporou trenéra,
• s motivačními odměnami,
• s prací na chybách,
• s závěry, pokud je chyba a
• s důrazem na každé dosažení.

Cíleně pracujeme na sebevědomí a víře v síly dítěte během celých 24 měsíců kurzu.

Už za měsíc může dítě dělat to, co jeho rodiče nedokážou, například počítat ve 6 letech příklad na tříčíselná čísla nebo recitovat básničku a zároveň počítat.

Za pár měsíců se spolužáci a učitelé diví pozitivním změnám ve studiu sorobanátů. Všímají si jejich touhy po novém učení.

Škola Soroban  ® — trénink pro sebevědomí.

Pomáháme rodičům v obtížném úkolu rodičovství a dětem — překonat jejich vlastní nejistotu a uvěřit ve své síly.

Na konci celého kurzu dítě:

• Zná cenu úspěchu a vítězství
• Umí vyvodit z prohry a jít k vítězství
• Věří v sebe a své síly
• Chápe, že za každým úspěchem stojí velká práce.

Cílem metodiky Soroban® je rozvoj mozku dítěte.

A už dlouho náš kurz není jen cvičením dovedností dobré paměti, rychlosti myšlení, pozornosti, koncentrace.

Kurz ve Škole ústního počítání Soroban® se stal pomocníkem v utváření charakteru dítěte, jeho pozitivního vztahu ke světu a víry v sebe.